中国教育当真一无是处吗？

笔者有一点搞不懂，为什么那么多人都对中国的教育提出质疑，嘲讽，甚至唾骂。难道如今的教育体制真的是你们茶余饭后消遣的对象。笔者对这些个文人的做法以至思想相当的不满，中国的教育真的到了一无是处的境地？

笔者才疏学浅，然上大学并不只是去拿着父母的辛苦钱去打发四年的无聊时光，更不是为了追求某种虚荣的心理去混个烫金的毕业证书。16年，整整16年，我还是被所谓的该被遗弃的中国式的教育环境灌输了应有的知识，文化素质也得了明显的提高。难道那些讽刺教育的人，就是混沌的过完了数十个年头，如果真如笔者所说，都成了中国教育体制下压榨出来的废物，那无话可说——至少在摆弄文字的时候，别忘记就是这“迂腐”的教育让你们认识了汉字！

笼统的说去，中国的教育是存在着许许多多的弊端，这都是社会形式下的产物，说错也错，说对也是错，所以笔者不做深入的探讨，想说的是这些弊端。

“应试教育”是曝光频率相当高的词汇，也是被批判的一个词汇，一种模式。的确，“应试教育”的确是个贬义词，这种模式是偏离了人和社会发展的实际需要，是单纯为了迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。但是，笔者认为，并不是否定中国教育的概括，而是对现行教育。它不是对现行教育中存在的单纯以应考为目的的而产生的诸多弊端的概括，其中不免有成就方面的，有问题方面的，有积极的因素，也有消极的因素。消极的大家都研究并且讨论过，那为什么这成就的方面就避而不谈？

目前的教育主流还是所谓的“应试教育”，试想，在芸芸学子中，他们的思想素质文化水平都是参差不齐的，总该找到个标准也就是介质去衡量，这就必然产生了考试，因为再也找不到其他的任何的方式去分辨去舍取，笔者认为在当今的社会，此社会并不单单指国内，远至国外，岂不是同等对待？那薄薄的一张纸上还是可以反映出不一样的人文色彩。

笔者再次强调，这只是一个前提性的问题，在这个问题上只有认识统一了，才能理解才能克服“应试”的倾向，摆脱她影响的必要性。如果这个问题都认识不到，有什么权利去批判中国教育，有什么理由去讽刺当今社会，根本就是不对等的，是没意义的，说到底也就是没结果的。
所以不要只知道去一味的讥讽教育！

中国教育还有个亮点就是素质教育，素质教育立足社会主义的教育目的和正确的办学思想上的，要着眼于长期的社会效应，是教育活动的整体性和学生发展多样性的体现。应该强调调动学生学习的主动性，使学生全面的得到发展。这方面笔者不愿意花太多的口舌去解释大家熟知的。

目前的问题就是怎么样将“应试教育”转变到“素质教育”上来，说实话这样的转变，是一个异常庞大的工程是一个要经历N代人的共同努力，根本就不是一朝一夕就能解决的问题。

中国教育还有一个闪光点就是挫折教育，这在笔者身边确确实实发生过的，笔者也参加过此类“自找苦吃”的夏令营活动是。当然，吃苦并不是目的，关键在于能通过适当的挫折，使孩子能明白暂时受挫和怎样如何灵活调整自己的心态，明确自己的奋斗目标，社会的多样化的，行行出状元，不在再的道德上的提倡，是一种可以实现的可能！

总体来说：1，片面的“应试教育”里确实有值得肯定的因素或说手段。
          2，素质教育一直是大家所提倡的学习和教育模式，一直推崇的理想教育。
          3，挫折教育也应该值得继续保持下去，因为这也是教育的理想分支。
笔者认为那些卖糖葫芦的，那些卖猪肉的，为何找不到自己所理想的工作是有一定原因的。为什么不在自身找出病因？为什么不谈他们在学校的表现？

以为上了大学，或者上了名牌大学就可以高枕无忧了，就可以饭碗在握了！所以在群英荟萃，强手如林的集体中，慢慢的松了口气，以至于懒懒散散，松松垮垮，没有在心理上准备好摆在眼前的是重新分化的，重新组合的严峻的态势，缺乏了应有的思想！最重要的因素就是没有意识到在学习中主体的关键，会读书与不会读书就是区分在次。

学校里如果整天沉迷于非学习类的物质或精神上，混个文凭出来当然是无所是事！然，这些例子毕竟还是片面的，总不能为了几雎糁砣獾拇笱??徒?泄?慕逃?幻乒鞔蛩溃?
笔者对此类报道、评论算不是嗤之以鼻，心态应该算是淡然！

一文不值!可是能找活命的工作就够了!

中国教育不是选拔人才而是奴才 不然红色江山就要变色了 你懂的~

哎，又是一个沉重的话题。从小学到大学不是都一无是处。但我们的教育确实没教育出游思想的大部分青年。